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结合学校实际  开展物理教研   摘要：新课程改革把教师的发展提高到了前所未有的高度。然而，我校是一个农村初级中学，有十二个教学班，三十多个教师，教学任务繁重，由于时间的制约，开展校本教研成为我们提高教师业务素质的主要方法。我们的做法是：言传身教，共同进步；在学习中求发展；开展集体备、听、评、说课活动；立足课堂、丰富课外；让创新成为教学、教研的活力与动力。由于我们教研活动的开展，同事之间都能互相帮助，取长补短，形成了和谐的人际关系。教师在每项活动中都有不同程度的收获，不同程度的提高。师生之间也不象以前一样有一代鸿沟，而是非常的民主、平等。他们时而之间分析、讨论，时而与老师商讨。我校形成了一种务实、合作、勤奋、团结的学风。 关键词：课程改革   校本教研   我国基础教育改革正在进行，对我们一线教师来说，迎来了新的机遇，同时，也面临着新的挑战，新课程改革把教师的发展提高到了前所未有的高度。然而，我校是一个农村初级中学，有十二个教学班，三十多个教师，教学任务繁重，由于时间的制约，开展校本教研成为我们提高教师业务素质的主要方法。 作为物理教研组长，我不仅要积极参与教研活动，还要担负起组织我校物理教研活动的任务。下面就我们的一些做法同大家交流，以求共同进步。 一、言传身教，共同进步 我作为理化生组长，一直承担了辅导青年教师的工作，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，研究分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，起到了传帮带的作用。我组充分发挥骨干教师的作用，要他们在每次校本教研活动中准备好相应的活动主题，给全组的教师做专门的辅导，而后全组讨论，以达到相互取长补短，共同进步的效果。另外，他们也各有所长，工作中互相交流，使大家尽快适应新形势下的物理教学工作，整体提高了我校的物理教学水平。 二、在学习中求发展 多年来，我们能认真钻研业务，了解物理教学最新的发展趋势，不断的更新知识，订阅了大量相关资料，参加了阜阳市、颖州区、王店镇教育部门组织的各类学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文，在市、县、校等专题研讨会上交流。 三、开展集体备、听、评、说课活动 为了提高课堂教学效率，我们将教研工作列入教学常规，制订计划，学期小结，坚持开展集体备、听、评、说课活动，平均每周开展一次教研活动，定期分析教学中存在的共性问题，研究制定解决的措施。每学期每位教师最少开设一堂研修课，博采众长，提高教学水平。对组员觉得有难度的内容，进行五项研讨：一是三维目标的确定，二是突出重点和突破难点的方法，三是教学趣点探讨，四是教学媒体、课件的制作和使用，五是课堂效果的评价，随堂练习的选择。我们深知，没有一节课是完美的，总有它的不足之处。因此在每节研修课后，我们每位教师都畅所欲言，提出自己的看法，如教学内容是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想和方法的渗透是否符合素质教育的要求、教师的教学基本功等，进行细致点评、反复探讨。使每位教师又经历了一次新课程的洗礼，对于新课程标准有了进一步的认识。 四、立足课堂、丰富课外 （1）开展“三课”活动、提高课堂效率 A、研究课。不同年级确定一个主题，每位教师围绕同一主题上好一节课。而后大家讨论，研究，挖掘优点，发觉缺点，而后总结。 B、汇报课。在研究课的基础上，选派一名代表，再在组内上课，进一步改进。 C、展示课。在汇报课的基础上，选派一名代表，在全校展示课堂教学。达到给全校教师示范的作用。 （2）举行“四小”作品评比活动，丰富学生的课余生活，如写小论文，办物理小报，物理小制作评比，设计小发明。 （3）加强参观、调查、访问活动，力争学生多方受益 学是为了用，学生能够边学边用，学以自用，是现代学生的较高境界。参观、访问、调查等课型的应用，将会悄无声息的提高学生的能力，达到“润物细无声”的境界。例如：在学过热学后，我们带领学生对冷库进行参观，对其原理进行探究。学过电学之后，要求学生调查了近十年来自己家或邻居家用电器的变化情况，培养了学生将科技应用与生活的意识。 五、让创新成为教学、教研的活力与动力 物理教学由应试教育向素质教育转化的重大改革，它一方面给我们的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我深入钻研教材，积极参加市区教委举办的教研活动，关注全国物理科教改的动态，大胆进行教改实验，开展了“兴趣物理教学”。首先激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，努力创造民主和谐的课堂气氛，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。我组织学生开展了物理兴趣活动小组等。活动的开展，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。在活动的开展过程中，学习物理的积极性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。 作为毕业班教师，我有这样一个信念：老师素质的提高是学生素质提高的前提。把新教材内容及要求与考试大纲相结合；物理教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：（1）、加强基本功训练，每学期承担一次校级或科组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改进和提高教学水平。（2）、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。（3）、积极参加科组和区镇物理科组织的教研活动，定期听本科组老师的公开课以及区镇物理教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短，同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。（4）、成立物理活动小组，进行与物理学科相关的课外活动：小发明、小制作, 开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习物理的兴趣，也提高了学生对物理学习的认识。（5）、研究中考，每年我都要认真学习《考试说明》，把握中考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，组织备课组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化，调整复习思路，把握变化实质，充分发挥《考试说明》的信息作用。注重在物理中考复习中专题复习后必要的综合能力测试，引导学生总结归纳。精讲多练，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的题目。努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力。由于我们教研活动的开展，同事之间都能互相帮助，取长补短，形成了和谐的人际关系。教师在每项活动中都有不同程度的收获，不同程度的提高。师生之间也不象以前一样有一代鸿沟，而是非常的民主、平等。他们时而之间分析、讨论，时而与老师商讨。我校形成了一种务实、合作、勤奋、团结的学风。